我校第二期英国尼斯港塔尔伯特学院教育培训完美收官
3月11日，英国尼斯港塔尔伯特学院（以下简称NPTC）的两位资深教育专家Tony和Marion受邀来我校开展为期两周的第二阶段培训，为教师们讲授先进的教学理念和教学方法。我校与NPTC开展为期两年的培训，培训共分为三个阶段。本次培训是对第一阶段培训的升级，不但让培训教师知道了可以采用哪些方法提高课堂管理的效率，而且让大家更深刻的理解为什么要这样管理课堂，学生能得到什么。为期两周的培训顺利收官，取得了丰硕成果。
培训教师提升教学质量
为提升我校教师教学能力，更好地推进公司教改工作，我校与NPTC开展教师培训合作。我校于去年9月底组织了21名教师代表赴NPTC交流访学，进行第一阶段的培训。在培训中，教师观摩了NPTC的课堂教学，系统地学习了NPTC的教学方法。回校后，各位老师根据自己的课程实际情况，将所学内容运用于自己学科的教学改革中，收到了非常好的效果。去年的11月7日，我校举办了NTPC培训汇报会，访学教师代表分享了培训的收获与体会。NPTC的教育理念和教学方法紧紧围绕以学生为中心，大力培养学生的独立思考能力与自主学习能力，十分符合我校的教育理念，我校开展此次培训也是鼓励教师坚持以学生发展为中心，积极实施课堂教学改革，推动我校人才培养质量迈上新台阶。
高等职业技术学院副院长王广太说，第二阶段的培训课程主要承接第一阶段的学习内容，在如何激发学生学习的方法上进行了针对性培训和实践。培训的重点内容以破冰之旅为开端，强调怎样在一个陌生的学员环境下，如何以学生为中心，建立学生学习小组；针对学生分组依据、学生性格特征、优缺点、知识结构、个人想法、关注的任务等，讲解如何及怎样使用教学工具、教学方法；强调教学要以开发学生潜能、学生需求验证评价方法、差异化学习任务布置、教学方法应变、教学目标清晰为中心思想，采用学生互评、对错评价、观点表述的模式，发挥学生主动思考和全员参与的评价机制。课程也阐明了教师和学生在学习和授课过程中的角色和作用，明确学生自主学习为主，自己学到并能应用的知识才是知识观点。培训内容始终围绕如何研究以学生为中心的教学理念、教学方法、教学工具和教学效果评价的教学技术，切实应用以学生为中心的教学体系。
我校教师收获颇丰
通过培训，我校教师都收获很多，纷纷将所学运用到自己的教学中。
信息与控制学院通信工程教研室主任李鹤表示自己收获很大。李鹤说，这次两位老师来到我校，将之前讲过的方法做了一个深度讲解，实地为我们进行了答疑解惑。我将分组讨论、问题式教学法等都运用到我的课堂上，效果很好，学生的积极性、参与度都提高了。以前是给所有学生布置同样的作业，现在则是先分成小组，一个小组分配的是一个作业，但是一个小组内所有成员分配到的任务，所完成的内容是不一样的，体现了教学差异化。以前课堂上的学习提问，都是直接点名或者点学号，现在我会把学生编成序号，随机抽一个序号让学生去回答问题，学生在课堂上要保持很高的关注度，因为他们不知道什么时候就会被我提问到。Marion老师说的一句话让我记忆深刻，老师在课堂上最重要的不是教了学生多少东西，而是在教学过程中激发学生的兴趣，促进他们去思考，真正让学生每时每刻都在思考都在参与的老师才是好老师。
经济与管理学院教师蒋婷婷说，在NPTC的课堂上，学生是绝对的主角，教师更多的是在启发、引导和评价，这也让我们对课堂分工的转变有了进一步的构想。
高等职业技术学院会计专业教师于泽楠在第一阶段培训结束回国后，就立即将所学尝试运用到自己的课堂上。于泽楠说，去英国培训期间学习的内容主要是对课堂的管理，老师们讲解了循证教学法、布鲁姆分类法等一些教学方法，注重的是提升学生的参与度，我受益匪浅。这样的教学法充分实现了以学生为中心，让每一名学生都参与进来，同时让学生们在课堂上进行运用，不断地巩固所学到的知识点，让学生们更好地记住，提升了学习质量。我所教的班级有97名学生，人数比较多，以前上课的时候存在一部分学生认真听讲，一部分学生溜号的情况。现在，我将学生分组，让学生以小组为单位去完成一个任务，调动了学生们的积极性，课堂上每一个学生都参与进来。NPTC的教学方法在帮助老师在课堂上让学生把知识点记住、深化巩固挺有用的。今后我会逐步去拓展更多的适合我们学生的教学方式，不断将NPTC的教学方法融入到我的教学中去。
NPTC教师对我校教师给予高度评价
活跃轻松的课堂氛围、积极认真的学习态度……走进NPTC培训的教室就被这浓厚的学习氛围所感染。经过两个阶段的培训，我校教师受益匪浅，NPTC的教师也对我校教师的学习态度和学习效果给予了高度评价。
Tony老师基于教学反思、循证教学等问题与我们进一步分享和交流，在他的分享中，我也深深感到，优秀教师不是天生的，也不是教出来的，而是自己造就了自己。教学经验的积累绝不是简单的重复练习，只有随着反思，“应用性理论”得到改进，教学才能更有效、适应性更强、解决问题的能力更高。在未来的教学中，我也将尝试改变、探寻更优策略、打造高效而热烈的课堂。
NPTC的Tony和Marion老师觉得，老师们由最初的参与度不是特别高到如今注意力都非常集中，在课堂上都积极思考、积极参与，学习热情很高，学得也十分认真。通过第一阶段的学习，老师们已经基本掌握了新的教学方法。在这次第二阶段的学习中，老师们对第一阶段的学习进行了巩固和补充，充分展示了自己将学到的教学方法运用到课堂上的效果，解决了一些困惑的问题。如今，老师们的创造力变强了，开始理解如何运用创造力让课堂更加完善，如何更好地管理课堂、考评学生，在课堂上对学生注意力的控制也变强了。对于国外的小班授课和国内一个班级内学生较多的不同情况，也在不断进行练习，不断将教学方式调整到适合学生的方式。在今年年末将要进行的第三阶段培训，对运用效果进行检验，并解决存在的问题，对教学方法进行进一步的完善。
学生获益良多
我校参加培训的教师纷纷将在培训中所学运用到自己的教学中，结合实际逐步进行教学改革。学生们纷纷表示，调整后的教学方式很好，获益良多。
2017级电子信息工程徐宏杰说，李鹤老师采取问答互动的方式上课，增加了与老师交流的机会，我们学习的过程变得有趣了，不枯燥。以前老师按照顺序讲，现在老师是因人而异，按照我们的需要去讲，我们学习知识有了一个整体的框架，有了明确的目的，让我们学会了如何去思考。老师还采用了“分组教学”，最大限度地锻炼我们自主学习的能力，提升了我们的主观能动性，我觉得自己的组织能力、表达能力、解决问题的能力都有了提高。
于泽楠对办公软件课程进行了调整，用布鲁姆分类法建立等级制的教学要求，因材施教，也更加注重学生动手和实践能力。高等职业技术学院2018级会计一班学生周殊岑说，原来的课上是老师一个人在主机上讲课，而同学们在各自电脑上看着老师进行操作。现在的课堂上，老师讲解应该如何进行操作的同时，同学们也可以自己动手进行同步操作。这一变化提高了我们上课的积极性，也提高了我们动手实践操作的能力。于老师可以随时看见同学们的操作步骤，针对每个同学遇到的不同问题进行讲解。高等职业技术学院2018级会计二班学生佟艺说，现在的课堂上，老师讲解如何操作时，我们学生也可以同步进行操作。老师讲编辑表格时，我们也可以同时去做表格，看一步操作一步让我们学得更快了，记得更牢了。
Tony为我校教师讲授先进的教学理念和教学方法
Marion在课堂上与我校教师进行交流互动
培训现场
